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cuidamos y valoremos nuestro planeta
miércoles, 1 de octubre de 2014
Se
entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su
vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del
ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del
espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos,
objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan
intangibles como la cultura.
Ensayo "Estado actual del planeta"
ESTRATEGIAS
PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
PROFESOR: JESUS JAVIER PINEDO RODRIGUEZ
Proyecto:
“ESCUELA
SIEMPRE VERDE”
TEMA:
ENSAYO
ALUMNOS:
CHRISTIAN ROBLES
MARIA DEL CARMEN MUNIZ MACIAS
ADRIANA MIRANDA CUEVAS
Ensayo "Estado actual del planeta"
"Estado
actual del planeta"
Introducción
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los
días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro medio
ambiente, aún hay personas que se pregunta ¿Por qué debemos cuidar nuestro
planeta?, ¿En qué me afecta la contaminación de países tan lejanos?, ¿Para qué
ahorrar energía?...éstas y tantas preguntas que se hacen sin conciencia ante
una realidad que nos afecta a todos.
La respuesta a esta pregunta la podemos encontrar en muchas partes.
Sobre todo cuando observamos nuestro alrededor y nos encontramos con lugares
altamente contaminados como los lagos, ríos, y muchos de nuestros subsuelos,
incluso cuando somos capaces de reconocer nuestro entorno inmediato, al ver que
la envoltura que se tira al piso, la basura que generamos, el encender aparatos
electrónicos sin necesidad, el agua que gastas innecesariamente al bañarte, el
cepillar dientes, al lavar el auto, son cosas tan cotidianas que realizas y que
sin tomar conciencia haces mal uso de los recursos.
Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos
para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos,
vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves - papel,
lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del
ambiente.
Gran parte de los recursos que se utilizan y que se extraen del planeta,
pasan por ciertos cambios químicos y físicos, y nos brindan algún tipo de
servicio.
El problema en la actualidad es que gran parte de esos productos,
son desechados por el ser humano, durante el proceso de la elaboración, y
después del uso. Esto esta generando consecuencias ya consideradas
catastróficas. Dentro de las cuales podemos mencionar, el acelerado cambio
climático, la desaparición de muchas especias en la fauna y flora del planeta.
La extinción de lagos, manantiales, lagunas, etc. Y otros procesos físicos en
los ciclos de vida. Enfermedades nuevas aparecen y con más frecuencia e
incidencia en las generaciones, a pesar de los grandes avances científicos en
la Medicina.
Todos estos grandes problemas de complican aún más debido a la falta de
verdaderas políticas de protección ambiental y a sus falsas aplicaciones en
algunos países.
DESARROLLO
En
nuestro planeta Tierra se están generando en la actualidad una diversidad de
cambios a gran escala y aceleración. Investigaciones recientes han revelado que
el clima terrestre se encuentra en un punto crítico de muy alto riesgo, el cual
puede traer consigo severas consecuencias para nuestro planeta. Suena
preocupante, y en realidad debería serlo.
Los
seres humanos llevamos a cabo diversas actividades en nuestro desarrollo
científico y tecnológico, que están perjudicando desenfrenadamente cambios en
el clima, como la emisión de gases de efecto invernadero, las cuales han
causado aumentos en la temperatura al grado de descongelar los glaciales y
capas de hielo, lo que implica a su vez un aumento de la absorción de la luz
solar y con ello el rápido derretimiento de icebergs y una reacción en cadena
de ello.
Específicamente las actividades que el ser humano lleva a cabo y que provocan
ese efecto son: la fertilización artificial de la tierra, la utilización de
combustibles, usos de sistemas de refrigeración, basureros o vertederos, la
ganadería, minería.
De acuerdo con los datos del Inventario Nacional de Emisiones, en 1999
los mexicanos emitíamos 40.5 millones de toneladas de contaminación a la
atmosfera, de los cuales 58% fueron emitidos por fuentes naturales como el
suelo, la vegetación y actividad volcánica y el 42% por actividades humanas.
Entonces Gran parte de la contaminación proviene de nosotros
mismos, se necesita una cultura de cuidado de la Naturaleza, y la
implementación o cambio de ciertas políticas en nuestro país, para que
verdaderamente se esté cuidando los recursos naturales por las grandes
empresas.
Nosotros como consumidores activos de los diferente productos que
contaminan, debemos empezar a cambiar nuestra actividad, y obligar a así a las
empresas a desarrollar más productos con menos impacto en la contaminación de
la naturaleza. Y desde luego, cambiar nuestra manera de pensar, en una en la que
se lleven a cabo actividades que beneficien o que disminuyan la cantidad de
contaminación.
Las instituciones educativas tienen una ardua tarea en la
concientización en el cuidado de los recursos naturales que fortalecen el
planeta, sin duda alguna es una tarea difícil ya que los hábitos que se tienen
en la mayoría de las personas son la comodidad y/o mediocridad por llevar a
cabo una acción. Ejemplo de ello es no dejar la basura en su lugar, sino en el
lugar que este más cercano. Mezclar la basura porque es más rápido el proceso
en la recolección de la misma, en lugar de separarla de manera comprometida,
lavar los automóviles y desperdiciar el agua de gran manera, en vez de
cuidarla. Se pueden enlistar decenas de hábitos que afectan de manera directa e
indirecta al medio ambiente y al ecosistema. Estos hábitos tristemente se han
fomentado desde el seno de los hogares.
Dentro de estas actividades encontramos la manera en la que podemos
ahorrar más y obtener mejores beneficios.
Algunas de estas actividades pueden emprenderse con comunidad en el
lugar donde residimos, en nuestros propios hogares, y personalmente. En las
escuelas, en lugares públicos y demás.
Entre ellas encontramos:
El Programa FIDE que consiste en recomendaciones prácticas para el
ahorro de energía y el ahorro de agua desde el hogar, haciendo conciencia en
los alumnos ellos a su vez en casa educan a los padres.(1)…
(http://www.fide.org.mx/images/stories/educaree/Preescolar/EstrategiaDidacticaPreescolar2.pdf)
También está la creación de composta en las escuelas, en ésta actividad
el niño hace la separación de basura en orgánica e inorgánica, la entierran y
ven el proceso de descomposición de los desechos orgánicos para integrarlos
como abono a la misma tierra y se toma conciencia de la disminución de la
basura inorgánica ya que no se integra a la tierra hasta después de muchos
años.
La cultura de las tres R, Reúsa, Reduce y Recicla; se les pide que se
reutilicen los embases de plástico como contenedores para el hogar, el agua de
lavadora, reusarla para regar o para el sanitario…; reducir la basura al evitar
el consumo de bolsas de plástico, el papel aluminio, productos con envolturas
individuales, desechables, entre otras y reemplazarlos por el uso de
contenedores de plástico, bolsas de papel, bolsas para mandado de tela o lona,
que tienen una vida más larga.
También el reciclado de productos plásticos, de vidrio, al usarlos como
contenedores de detergentes; o el recolectarlos para el reciclado, hacer
conciencia de que de la basura también se puede obtener un bien económico , de
ésta manera cobra interés el reciclado y se beneficia el planeta al disminuir
la basura.
Son recomendaciones sencillas que se pueden trabajar con los niños y
ellos a su vez la trabajan en el hogar.
Otra actividad que se puede implantar en las escuelas es que el niño
adopte un árbol, porque se le asigna una responsabilidad compartida ya que
necesitará del apoyo directo de la familia para su cuidado.
En educación preescolar y primaria los niños son más atentos a lo que
les rodea y se preocupan por lo que sucede a su alrededor y es por ello que
también funciona el trabajo de guardianes del cuidado del agua, del suelo y del
aire; se les asigna el nombramiento de guardianes para que sean los
responsables del cuidado y buen uso de los recursos en la escuela, vigilan que
no se desperdicie el agua; que no se tire basura en el patio, en el aula; que
no haya quema de basura tanto en la escuela como en el lugar donde viven; éstas
son algunas ideas que son sencillas pero de gran beneficio para la preservación
del medio.
CONCLUSION
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no
nos pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría.
Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no destruir, ocuparnos de la
preservación del medio para ofrecer un mundo habitable a nuestros hijos,
rescatar espacios de esparcimiento convertidos en muladares por la
contaminación, que conozca las reservas naturales de su Localidad, que entienda
que los adultos nos preocupamos por el bienestar ambiental.
“Aportemos nuestro esfuerzo para conservar las diferentes formas de vida
en el planeta” (2)…
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a
nuestros hijos y a nuestros nietos. El medio ambiente alberga al conjunto
de componentes, tanto bióticos como abióticos, que rodean a las especies y que
le permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro soporte de vida así como
todos sus componentes: aire, agua, atmósfera, rocas, vegetales, animales, etc.
Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para nuestra supervivencia está
siendo afectado peligrosamente por las actividades del hombre.
Es necesario que como guías, asesores, facilitadores y responsables de
la educación de miles de niños y jóvenes que están ávidos de pertenecer a un
mundo transparente en toda la magnitud de la palabra, centremos nuestro actuar
en el fortalecimiento de la conciencia ecológica, que a su vez se traduzca en
acciones de cuidado y preservación del medio ambiente.
El compromiso es de cada uno de los que habitamos en este mundo, debemos generar acciones mínimas perdurables de ahí que una acción mínima más otra mínima nos dará como resultado grandes acciones. Hoy más que nunca debemos tomar conciencia del peligro que corre nuestro mundo, pues las pruebas están dadas, muchas especies animales y vegetales han desaparecido y muchas de ellas están en vías de desaparecer; las grandes ciudades se han convertido en verdaderos focos de contaminación poniendo a sus habitantes en un peligro latente de enfermedad y muerte, no seamos partícipes de ésta catástrofe, pongamos manos en acción, sensibilicemos a nuestros niños en la importancia de conservar y promover el cuidado del medio ambiente desde el hogar y de ahí a nuestro derredor.
El compromiso es de cada uno de los que habitamos en este mundo, debemos generar acciones mínimas perdurables de ahí que una acción mínima más otra mínima nos dará como resultado grandes acciones. Hoy más que nunca debemos tomar conciencia del peligro que corre nuestro mundo, pues las pruebas están dadas, muchas especies animales y vegetales han desaparecido y muchas de ellas están en vías de desaparecer; las grandes ciudades se han convertido en verdaderos focos de contaminación poniendo a sus habitantes en un peligro latente de enfermedad y muerte, no seamos partícipes de ésta catástrofe, pongamos manos en acción, sensibilicemos a nuestros niños en la importancia de conservar y promover el cuidado del medio ambiente desde el hogar y de ahí a nuestro derredor.
BIBLIOGRAFÍA
(1) http://www.fide.org.mx/images/stories/educaree/Preescolar/bienvenida_preescolar.pdf
(2) http://tecnologiayalgoma.blogspot.mx/2010/05/ensayo-sobre-el-estado-actual-del.html
Proyecto "Escuela siempre verde"
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
PROFESOR: JESUS JAVIER PINEDO RODRIGUEZ
Proyecto:
TEMA:
LAS 3 RS
ALUMNOS:
CHRISTIAN ADRIAN ROBLES LARA
MARIA DEL CARMEN MUNIZ MACIAS
ADRIANA MIRANDA CUEVAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:En nuestros campos de desarrollo como seres humanos y en las diferentes comunidades que transitamos, encontramos una gran cantidad de residuos a los que comúnmente llamamos basura, la cual se ha estado acumulando a través de los años. Dentro de las escuelas, punto importante y punto de enseñanza en la Educación Ecológica, se tiran gran parte de esos residuos. Residuos que no tienen un control, y de los cuales no se hace separación y provocan efectos negativos. Residuos que incluso no se les reconocen otros posibles usos, otro posible aprovechamiento y su posible reducción. Debido a esto la acumulación de la basura sigue aumentado por la falta de información y de una cultura del cuidado del medio ambiente.
OBJETIVOS:
Lograr
un verdadero conocimiento, desarrollo, aplicación y reconocimiento de la
importancia del uso de la REDUCCION, LA REUTILIZACION Y EL RECICLAJE, lo que
llamamos comúnmente como “3 Rs”, como una actividad que desarrolla a los
alumnos la conciencia del cuidado del medio ambiente y que lo aplique no solo
en su escuela también durante su desarrollo como ser humano.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS:
- Definir correctamente el significado de las “3 RS” en la comunidad escolar para lograr su reconocimiento dentro de ella.
- Desarrollar actividades que a su vez desarrollen valores de Cuidado del Medio Ambiente dentro de su Escuela. Y que con el paso del tiempo, puedan ser manifestados en cualquier lugar que se desenvuelvan.
- Comprender el impacto que están tendiendo nuestros desechos hacia el medio ambiente.
- Conocer los beneficios que se obtendrían del uso de las 3 RS.
JUSTIFICACION
Llevar
a cabo actividades de Reciclado, Reutilización y Reducción de la basura, son
actividades que nos competen a todos los seres humanos que habitamos este
planeta. Nuestras actividades cotidianas y en cierta parte nuestras comodidades
han generado un impacto destructivo hacia la naturaleza. Encontramos que
nuestros residuos están provocando contaminación ambiental, enfermedades tanto
a personas como animales, y con ello la muerte.
Parecería
muy poco lo que hacemos cada uno de nosotros, pero si contamos que nuestro
planeta está habitado según la ONU por 7
000 000 000 de personas y que cada una día con día desecha basura. Entonces
estaríamos hablando de que no están poca después de todo.
Tendremos
que echar una mirada hacia el exterior y ver como se ha deteriorado, como se
sigue deteriorando con nuestros malos hábitos, y desde luego descubrir por lo
menos algunos de eso malos hábitos de los cuales suelen ser irreconocibles por
muchos de nosotros.
ACCIONES:
- Dar a conocer el impacto que está teniendo la contaminación residual mediante diversos medios de comunicación e informáticos. Haciendo uso de documentales, fotografías o imágenes, trípticos y demás.
- Dar a conocer las finalidades que tienen las acciones de: Reducción, Reutilización y Reciclado. Mediante medios informáticos.
- Implementar actividades que lleven a cabo los alumnos mediante el uso como regla de las 3RS.
Al observar las condiciones
en las que se encuentran muchos de los centros escolares podemos darnos cuenta
las necesidades que se tienen en cuanto a la adquisición de una cultura de
preservación ya que en su mayoría el niño consume productos y tira los empaques
y envolturas al piso y de ésta manera se
refleja la cultura que tiene en cuanto a la conservación del medio, una forma
de integrarlos a la cultura de la preservación es a través de motivaciones que
vayan creando la conciencia de la importancia de conservar el medio que nos
rodea.
La educción básica permite
diseñar estrategias sencillas y emotivas
para llevar a cabo el Proyecto de Preservación del medio ambiente.
El Centro
Educativo___RAFAEL RAMIREZ_ se preocupa por la conservación del medio ambiente y
después de reconocer las necesidades culturales que requiere los habitantes de
la Localidad se proponen trabajar en el cuidado del agua a través de la
creación de un decálogo propuesto por los alumnos
1.
Cuando te bañes, cierra la regadera en lo que
te enjabones.
2.
Llena un vaso con agua para cepillarte los
dientes, evita dejar la llave abierta
3.
Lava tu carro llenando un bote con agua, no
lo hagas con el chorro de agua de la llave
4.
Lava tus manos de manera rápida cerrando la llave cuando termines
5.
Riega el pasto y plantas por la tarde para
aprovechar el agua
6.
Carga la lavadora con el máximo de ropa, ahorrarás agua y energía
7.
Sírvete el agua que vayas a consumir o
beber, no desperdicies
8.
Reutiliza el agua donde laves frutas y
verduras para regar las plantas
9.
Evita juegos en los que se tire el agua
10. Reportar
las fugas de agua en el hogar
Si
tomamos en cuenta estos sencillos y
prácticos consejos mejoraremos nuestra calidad de vida ya que la conservación y
cuidado del agua es vital para el desarrollo de la vida humana.
Las siguientes
actividades favorece en los estudiantes la creación de una conciencia de responsabilidad en el cuidado del medio ambiente.
La
cultura de las tres R
La ley de las 3 R nos lleva a una cultura de reciclaje en
la que a través de la toma de conciencia en la preservación del medio genera el
interés por practicar medidas de conservación del medio.
Reducir. Se
refiere a la acción de disminuir los
productos contaminantes como es la basura, comprar productos evitando las
envolturas individuales, el uso y consumo de desechables, el consumo de
plásticos y papel aluminio.
Es de vital importancia que se implemente el cobro de las
bolsas de plástico en los todos los comercios como se está haciendo en algunos,
principalmente en la ciudad de México,
ya que esto permitirá que el consumidor se abstenga de su uso y se
interese en utilizar bolsas de tela o canastos.
En la escuela, podemos
implementar la cultura de las tres R si todos nos Comprometemos a disminuir la producción de basura en el
salón, las madres de familia apoyarían al
poner el lonche de los alumnos en contenedores para reutilizarlos y así disminuir las bolsas
de plástico y el papel aluminio.
Reusar. Se
refiere a la acción de volver a usar un producto de la misma manera o con otro
fin.
Las botellas de agua o de
refresco, se pueden volver a llenar de agua o reutilizarlas para el
embotellamiento de productos para el aseo del hogar, los contenedores de
yogurt, nieve, productos lácteos, entre otros, se pueden volver a reutilizar
para el guardado y conservación de comida en el hogar o como contenedores de
semillas o cereales.
Reciclar. Se
refiere a la acción de recoger y tratar los productos o residuos para volverlos
a introducir en un ciclo de vida.
Proponer a los alumnos la
recolección de residuos como son las botellas de plástico, los botes de
aluminio, el vidrio y el cartón para reciclar,
para que lo recolectado sea utilizado en el equipamiento de materiales
para educación física y de ésta manera
se interesan en la cultura del reciclado al obtener un beneficio directo.
ASPECTO
|
ACCION
|
RESPONSABLE
|
RESULTADO
|
REDUCE
|
1.Disminuir
la producción de basura
2.
Venta de comida casera a la hora del lonche
|
-Alumnos,
madres de familia
Y
Maestros
-Una
Madre de familia
|
Ha
disminuido el uso de bolsas de plástico y el papel aluminio así como
desechables
|
REUTILIZA
|
1.
Recopilar materiales de reúso del hogar para utilizarlos
como contenedores de materiales en el aula
|
Maestra
de cada grupo, padres de familia y alumnos
|
Elaboración
de materiales didácticos por los padres de familia para los alumnos
|
RECICLA
|
1.
Separación de residuos
|
Alumnos
y docentes
|
Cultura
de separación de basura, orgánica e inorgánica, aluminio, papel, cartón,
vidrio y plástico para su venta
|
- Para iniciar el proyecto se integró al grupo en equipos e invitarlos a discutir y realizar un listado de los problemas que afectan a su escuela y/o comunidad.
- Al realizar el listado se priorizo el abuso de la mala distribución y acumulación de la basura en la escuela como en la comunidad.
- Se buscaron soluciones para poder solucionar el conflicto.
- Investigar sobre los problemas ambientales que ocasiona la basura, el significado de las 3 ‘’R’’ y elaborar material para informar y concientizar a la comunidad escolar.
- Con las investigaciones y los materiales elaborados se solicitó a la comunidad escolar su apoyo en la reducción , reuso y reciclado de basura.
- Integrar a los padres de familia en el proyecto para practicar el uso de las 3 ‘’R’’ en casa.
- Organizar el acopio de PET y venta del mismo para obtener recursos económicos para el mantenimiento de la escuela.
Todas y
todos, somos consumidores, por tanto, es importante comprender y reconocer la relación que existe entre
nuestros hábitos y actitudes de consumo y la repercusión que tienen para el
medio ambiente.
Es necesario adquirir conciencia de cómo nuestras acciones individuales, familiares y
colectivas, pueden acentuar los problemas ambientales, o bien, marcar el rumbo
para resolverlos.
El consumo sustentable nos forma una conciencia
para hacer uso racional de todos los bienes que provee la naturaleza; pensando
en que las generaciones futuras tienen el mismo derecho que nosotros para
disfrutar y usar los recursos del planeta.
Produce una
inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras que el género humano
no escucha.
EL ESTADO ACTUAL DEL PLANETA
El
mundo que hasta este momento hemos creado como resultado de nuestra forma de
pensar tiene problemas que no pueden ser resueltos pensando del modo en cuando
los creamos.
Es
necesario cambiar nuestra forma de pensar y de actuar para poder modificar el
destino al que estamos llevando al planeta. Es necesario un cambio social,
político, económico y cultural para evitar que la crisis ecológica destruya
finalmente a la humanidad.
Cuidemos
nuestro ambiente, la naturaleza, los recursos naturales. Dale un respiro al
ambiente, deja de contaminar.
Hoy la naturaleza clama por ayuda, extiéndele la mano. Un mundo verde y limpio
es mundo mejor.
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martes, 30 de septiembre de 2014
ESTRATEGIAS
PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
ACTIVIDAD
8
CALENTAMIENTO
GLOBAL Y RECURSOS NATURALES
PROFESOR: JESUS JAVIER PINEDO RODRIGUEZ
EQUIPO GREEN LIFE:
CHRISTIAN ROBLES
MA. DEL CARMEN MUNIZ MACIAS
ADRIANA MIRANDA CUEVAS
INTRODUCCION
Nuestro planeta es uno de los planetas dentro
del Sistema Solar al que conocemos y pertenecemos, que ha podido crear una gran
diversidad de vida dentro de él. Con las condiciones adecuadas, suficiente
agua, luz y materia. Ha podido diversificar la vida a su alrededor mediante
diferentes procesos químicos y físicos. No obstante a través de los años, ha
cambiado, estos procesos de cambio son naturales, y existían desde antes de que
el ser humano existiera también. Mas sin embargo, en la actualidad estos
cambios y estos proceso, están siendo acelerados y perjudiciales.
El planeta tierra cuenta con una gran
diversidad de Recursos Naturales, estos recursos son usados por el hombre para
abastecer ciertas necesidades y no necesidades. El problema está en que a
medida que pasan los años, estos recursos como las materias primas, los
minerales y los alimentos, incluso ciertos servicios ecológicos indirectamente,
están desapareciendo. Un problema muy grave para nuestra sociedad, pues se
podría pensar en resultados catastróficos para la existencia del planeta como
para la vida de las personas y seres vivos que habitamos este planeta…
Este trabajo tiene como
objetivo principal dar una posible solución a las problemáticas que resulten
del planteamiento, estableciendo el compromiso de los lectores en los acuerdos
que se tomen para rebatir el calentamiento global.
DESARROLLO
Sabemos que el clima se define como el
“conjunto de condiciones ambientales de un lugar
determinado, y se caracteriza por ser el promedio de los estados del tiempo,
calculado mediante observaciones realizadas durante un largo periodo (entre 10
y 30 años).”(1)
“Calentamiento global, es el aumento de la temperatura de
la Tierra debido al uso de combustibles fósiles y a otros procesos industriales
que llevan a una acumulación de gases invernadero (dióxido de carbono, metano,
óxido nitroso y clorofluorocarbonos) en la atmósfera” (2).
En la actualidad está de moda el tema del
calentamiento global y se refiere a las
modificaciones que se vienen observando en el clima y van desde sequías donde
antes había ríos, tormentas, inundaciones, calor excesivo, entre otros
fenómenos naturales que alteran el orden climático. Al atender
ésta preocupación por tomar conciencia acerca de los factores que
podemos modificar en nuestra vida cotidiana estaremos trabajando en pro del
planeta porque todo lo que se observa tiene origen en el abuso de los recursos
naturales por el hombre ya que el consumismo de que es víctima ha permitido
ésta descompensación ambiental.
Los Recursos Naturales son aquellos bienes y
servicios que nos proporciona la naturaleza sin necesidad de ser alterados por
los seres humanos. Son enormemente valiosos pues de ellos depende gran parte de
la vida de las personas ya que solventan un bienestar y el propio desarrollo de
manera directa. (Wikipedia).
De sus tipos podemos encontrar los no
renovables, renovables y continuos. En cuanto a los No Renovables,
desgraciadamente son los que una vez que los utilizamos tomara mucho tiempo en
el que la naturaleza los vuelva a generar, como el petróleo, los minerales. Los
Recursos renovables: árboles y plantas, animales, algunos tipos de energía, el
viento. Y los Recursos Continuos, que son fuentes de energía inagotables como
el Sol.
Al abordar
en la escuela el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo nos damos cuenta de que uno de los propósitos
fundamentales de la educación básica es favorecer en los estudiantes el
desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento
reflexivo mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo en que
se viven por lo que es necesario poner en contacto al estudiante con su
ambiente natural para que entienda y
explique a su manera las cosas que pasan a su alrededor.
“El contacto
con los elementos, seres y eventos de la naturaleza… son recursos para
favorecer la reflexión, la narración comprensible de experiencias, el desarrollo
de actitudes de cuidado y protección del medio ambiente”(2).PROGRAMA DE
ESTUDIOS 2011 pp. 61.
A través de técnicas sencillas y recomendaciones útiles el estudiante
construirá su propio conocimiento y actitudes para seguir aprendiendo ya que
las experiencias directas lo ponen de frente a la información.
Estos dos temas no están deslindados uno de
otro, aunque en su definición aparezca por separado. Estamos hablando de que
una actividad trae consigo una consecuencia. Los recursos Naturales
proporcionan ciertas necesidades principales en el ser humano. La comida y el
vestuario, pero muchas otras no tan necesarias, desde nuestro punto de vista.
Algunos de los recursos naturales están
siendo usados para realizar ciertos tipos de actividades de las cuales causan
daños al medio ambiente, desde el principio de su elaboración hasta terminar el
producto, cuando se usa y luego se desecha, y aun así sigue contaminando por
años.
Esta contaminación que el ser humano está
generando mediando el procesamiento de nuevos productos para abastecer nuestras
“necesidades” ha estado impactando gravemente en la naturaleza. Gran parte de
ella, llevando a la contaminación de Ríos, lagos, mares, bosques, y con ello la
vida que se desarrolla ahí, hasta la extinción de ciertas especies.
A su vez, el excesivo uso de los recursos,
debido a las exigencias que la población demanda, ha provocado una
sobreexplotación, no dejando espacio para los que en su caso, son recursos
renovables, y aún menos para los que no lo son.
La mayor parte de la comunidad científica
asegura que ha habido un aumento en la
temperatura global de nuestro planeta, incluso tienen la certeza de que el 90%
del aumento de la temperatura se debe a las concentraciones de gases de efecto
invernadero debido precisamente a las actividades humanas. Principalmente
actividades como la quema de combustibles: con todos los autos en el planeta
usándose diariamente, a todas horas, las fábricas, más los gases que producen
la acumulación de la basura y más.
Al abordar
en la escuela el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo nos damos cuenta de que uno de los propósitos
fundamentales de la educación básica es favorecer en los estudiantes el
desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo
mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo en que se viven
por lo que es necesario poner en contacto al estudiante con su ambiente
natural para que entienda y explique a
su manera las cosas que pasan a su alrededor.
“El contacto
con los elementos, seres y eventos de la naturaleza… son recursos para
favorecer la reflexión, la narración comprensible de experiencias, el
desarrollo de actitudes de cuidado y protección del medio ambiente”(2).PROGRAMA
DE ESTUDIOS 2011 pp. 61.
2).PROGRAMA
DE ESTUDIOS 2011 pp. 61.
El
aprendizaje basado en problemas es una forma de poner al estudiante como
protagonista de su propio aprendizaje en el que se logra el conocimiento, la
actitud y el valor, porque es necesario
que conozca, que practique y se relacione de manera armónica con su entorno; al
ser protagonista, el estudiante se involucra directamente con el conocimiento,
le es significativo y lo pone en práctica: es por ello la importancia de poner
al estudiante de frente a la problemática desde su entorno inmediato para que
reconozca la importancia de intervención personal.
A través de técnicas sencillas y recomendaciones útiles el estudiante
construirá su propio conocimiento y actitudes para seguir aprendiendo ya que
las experiencias directas lo ponen de frente a la información.
(Definir los problemas)
En
la actualidad, nos enfrentamos a una sociedad modernista en la que se han
dejado de lado valores que son vitales para la preservación del mundo natural;
en nuestro entorno es más común encontrarse a los niños entretenidos viendo
televisión, jugado videojuegos, chateando en las redes sociales en el ciber o
por teléfono celular; se ha dejado de lado el gusto por observar lo que nos
rodea, ver nuestro entorno, conocer nuestra cultura, orígenes de la familia,
conocer la flora y la fauna de nuestra Localidad y más cosas que son tan sencillas pero que al
estudiante le parecen aburridas porque como siempre están ahí no se percata de
lo importante que son para una vida sana
La falta de una cultura de cuidado del medio
ambiente, el no reconocer, el no estar preparado competitivamente para
desarrollar actividades que no afecten ni deterioren a la naturaleza. La falta
de reconocimiento de las actividades de desarrollo sostenible y sustentable ha
levado al ser humano a consumir poco a poco el planta.
La producción de artículos de consumo con
poca vida de servicio, y gran tiempo de deterioro, causa la acumulación de basura.
El uso
del agua sin control, para servicios banales.
La
tala sin control, que no deja espacio para la renovación. La caza y
comercialización de especies que no solventan necesidades de vida, sino otras
más banalidades para el ser humano. Lo que trae consigo la extinción de muchas
especies. Que recordemos, pertenecen a una cadena alimenticia, la cual rota por
un eslabón perdido ocasionaría enfermedades y a su vez la perdida de otras.
PROBLEMA OBSERVADO
México cuenta con
aproximadamente 64 millones de hectáreas de bosques de clima templado y selvas
que abarcan el 32% del territorio nacional. Adicionalmente el país cuenta con
56 Millones de ha de matorrales y cerca de 2 Millones de ha de vegetación hidrófila.
Tales recursos son de gran importancia para el país desde el punto de vista
social, económico y ambiental.
Alrededor 80% de los bosques
y selvas del país se encuentran bajo régimen de propiedad social, constituidos
en alrededor de 8,500 núcleos agrarios. Las poblaciones que constituyen estos
núcleos agrarios están vinculadas directamente con los recursos forestales para
la obtención de sus principales satisfactores.
México ocupa uno de los
primeros lugares en tasas de deforestación en el mundo. La mayor parte de los
estudios sobre deforestación se han enfocado en la cuantificación del proceso.
De aquí que se haya derivado una enorme cantidad de estimaciones sobre tasas de
deforestación, cuyos rangos fluctúan entre 75,000 ha/año a cerca de 1.98
millones de hectáreas por año (ARD, 2002). Este amplio rango de estimaciones
refleja las diferencias entre los objetivos para los cuales se realizaron las
estimaciones, las diferencias en las líneas base de comparación, diferencias en
los periodos de referencia, así como la diversidad de métodos y modelos usados
en las estimaciones. Las estimaciones oficiales (Cuadro 2.1) muestran una
pérdida de vegetación arbolada en los últimos años de cerca de 1.08 millones de
hectáreas por año (Velázquez et al., 2002), cifra que se reduce a 775,800
ha/año si solo se consideran bosques y selvas.
Definir
los problemas
La escases de recursos naturales es causa del
calentamiento global
El incumplimiento de las
normas de calidad en las industrias y la corrupción provoca daños irreversibles
a la madre naturaleza.
Insensibilidad al constante maltrato a la tierra.
Falta de sentido común a la vida misma.
Insensibilidad al constante maltrato a la tierra.
Falta de sentido común a la vida misma.
Lluvia
de ideas:
Planear
actividades dentro del aula para hacer conciencia en los alumnos de la escuela
dando importancia al cuidado del medio ambiente.
PROBLEMA OBSERVADO
Falta
de contacto con elementos y fenómenos del mundo natural
En la actualidad es difícil que el educando
se interese por observar el mundo natural, está tan
ensimismado en el mundo electrónico que ha dejado de maravillarse con los
fenómenos naturales que se desarrollan en su
derredor, toda tarea de
investigación y observación que se le pide realizar, se limita a buscar en internet información,
se pone a copiar y pegar sin tomarse la molestia siquiera de leer lo que está
haciendo, mucho menos van a detenerse a observar lo que les rodea, están
enajenados, no tienen una cultura de preservación, están tan acostumbrados al
día y la noche que no les significa el observar detalladamente los fenómenos
que ocurren en la naturaleza.
En Educación Preescolar es interesante cómo
se aborda el campo Formativo de Exploración y conocimiento del Medio, ya que de
manera sencilla pero asertiva lleva al educando a cuestionar todo lo que
observa, aún las cosas más obvias para los adultos como “¿por qué no podemos
volar como las aves?”, son cosas que
observan, se cuestionan y reflexionan dando así respuesta a sus interrogantes a
partir de la experiencia que tienen con el objeto de estudio.
El propósito de éste proyecto es de enseñar y desarrollar la capacidad del niño para
entender la naturaleza de su entorno, el
cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro
alrededor, mediante la investigación de las causas que los generan; esto le
permitirá desarrollar una actitud
científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz de
seguir un método para realizar
investigaciones a partir de la información disponible, formular
hipótesis y verificar las mismas mediante la experiencia
Proyecto
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MODALIDAD DE TRABAJO
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Situación didáctica.
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FECHA INICIO
14 DE OCTUBRE DEL 2014
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NOMBRE
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“CALENTAMIENTO GLOBAL Y
RECURSOS NATURALES”.
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FECHA APROX. CIERRE
18 DE OCTUBRE DEL 2014
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COMPETENCIA(S) QUE SE
FAVORECEN
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CAMPO FORMATIVO
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Busca soluciones y respuestas a problemas y
preguntas sobre el mundo natural
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Exploración y
conocimiento del mundo
(Mundo natural)
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APRENDIZAJES ESPERADOS
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-Expresa con sus ideas cómo y porqué cree que
ocurren algunos fenómenos naturales, las contrasta con las de sus compañeros
y/o con información de otras fuentes.
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-Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus
reflexiones sobre el mundo que le
rodea
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SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
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INICIO
Explorar nuestro entorno, ¿Qué veo?
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Descripción breve del maestro sobre lo que nos rodea,
¿Qué vemos?
¿Qué sonidos detectamos?
¿Qué es la Naturaleza?
¿Qué animales existen en la Localidad?
¿Qué plantas Hay en la escuela?
¿Qué plantas hay en mi casa?
¿Qué tipos de árboles se dan en el lugar donde vivo?
Hacer un censo de los árboles que hay en la casa
Hacer una clasificación de los árboles que hay en la escuela
Enumerar los árboles del plantel y adoptar un árbol por niño, cuidarlo
durante el ciclo escolar y donarlo a un compañero al final del ciclo para que
se haga cargo de su cuidado
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DESARROLLO
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-Colectivamente los niños conversarán acerca de todo lo que perciben
en el Plantel, observar los árboles, las plantas, el firmamento, el
movimiento de las nubes, el sol, entre
otros elementos que elijan de manera perceptiva, describan cómo son y qué les
llama más la atención.
Detectar el sonido de las aves, de los diferentes animales y describa
sus sonidos interpretando” lo que los animales dicen”
Elaboren de manera libre un dibujo de lo que observaron y lo que
escucharon para armonizarse con la naturaleza.
Expondrán sus productos describiendo las acciones que cada personaje
represente.
-investigar que es la Naturaleza y los elementos que la conforman
Después de tener definido lo que conforma a la naturaleza, confrontar
nuestra relación con ella
Elaborar un compromiso de preservación de la naturaleza en el que se
involucre las acciones en el hogar, la escuela y la comunidad.
Hacer una descripción de los lugares de esparcimiento y recreación que
tenían nuestros padres cuando eran niños, cuántos se conservan todavía y
cuántos han sido abandonados a causa de la contaminación, el abandono o
deterioro, ahora, cuántos es posible rescatarlos para preservarlos.
Organizar una campaña de rescate de lugares de esparcimiento y
convivencia sana
Elaborar un censo de los árboles que existen en la Localidad, hacer
una clasificación y ver la viabilidad de que prevalezca los que son de la
región para cuidarlos y reforestar árboles que requieran las condiciones
climáticas del lugar.
Enumerar los árboles del plantel educativo, adoptar uno para su
cuidado y preservación durante el ciclo escolar.
Diseñar el estudio de la edad de un árbol
Cuento “El leñador”
-Los niños hablarán acerca de su experiencia con éstas actividades en
contacto con la naturaleza para que se involucren en el cuidado a partir de
los conocimientos obtenidos.
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CIERRE
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-compromiso de cuidado y preservación de los recursos naturales.
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ACTIVIDADES
DE APOYO PARA LA REFLEXION
EXPERIMENTO
Adivina
¿Cuántos años tengo?
El
crecimiento de los arboles.
Manual
de Experimentos para Preescolar
¿Qué
necesito?
Una
rama de árbol (con un grosor mayor a un centímetro).
Lija
para madera.
Agua.
Un
vaso.
¿Cómo
se hace?
1. Corta
la rama de un árbol en forma transversal para obtener varias partes.
2. Lija
uno de los extremos de la rama y posteriormente humedécelo.
3. Cuenta el
número de círculos que observes
Qué
significa?
Una
forma de que los niños asimilen que el mundo vegetal se compone de seres cuya
existencia (aparte de asegurar el bienestar de los seres vivos en general)
merece respeto es; comprobar que están vivos como ellos y que tienen funciones
en común. Una de esas funciones es el crecimiento.
Los
árboles como todos los seres vivos crecen. En el interior de una rama o de del
tronco de un árbol podemos observar anillos que conforman el tronco. Los
anillos son llamados por los biólogos “anillos de crecimiento”, cada anillo
representa una año de vida del árbol.
¿Cómo
se relaciona con mi vida diaria?
Recomendaciones
para su aplicación en grupo
Los
niños podrán darse cuenta de que los seres vivos (en este caso las plantas)
pasan por un proceso de crecimiento y que el crecimiento en los árboles aunque
no es tan evidente como en los humanos y algunos animales, existe.
Realizar
una búsqueda de ramas donde se observen los anillos de crecimiento. Se
recomiendan ramas de eucaliptos o pinos.
Antes
de iniciar el experimento, se recomienda conversar sobre la utilidad de conocer
la edad de los árboles.
Contar
el número de anillos de ramas de diferentes especies de árboles y compararlos
en clase.
CUENTO DE REFLEXIÓN PARA EL RESCATE DE
VALORES
EL ROBLE Y EL LEÑADOR
En un
enorme y frondoso bosque acostumbraba trabajar un leñador que cada día juntaba
leña suficiente como para llenar una carreta.
Un día
se acercó a un hermoso Roble con la intención de derribarlo.
Preparó
el hacha y estaba a punto de dar el primer golpe cuando escuchó una voz que
salía del tronco:
_Detente, hombre cruel ¿Qué te hice para que me
arranques la vida? ¿A caso te hago un daño cuando te protejo del sol con mis
grandes ramas? ¿No sabes que también soy un ser vivo, igual que tú?
_Necesito
leña_ respondió el leñador.
_
¡Leña! ¿Acaso no te basta la de todos los árboles que has derribado?
_No,
necesito la tuya. Pero tendré consideración de ti y sólo te quitaré un brazo.
_Pero
uno de mis brazos te dará poca leña, entonces volverás por más y acabarás
conmigo. No cortes mis brazos.
_Tengo
que hacerlo, necesito de ti para vivir.
_A ver,
dime ¿qué harías si en éste preciso instante se apareciera un león y te dijera
“Dame uno de tus brazos, necesito de ti para vivir”?
_Escaparía
de él.
_¡Tonto!
¿No sabes que es más veloz que tú?
_Bueno,
entonces me treparía a tus ramas.
_Y yo
te ayudaría gustosos. ¿Y a ves cómo tienes necesidad de mi? Y además, con mis
ramas y mi follaje impido que las aguas que riegan la tierra se evapore. Y sin mí,
el aire que respiras estaría sucio.
El
leñador se quedó pensativo y al final dijo:
_Tienes
toda la razón roble.
Perdóname
por intentar pagarte todos esos beneficios con la muerte. Adiós.
_Gracias,
amigo mío, y que seas muy feliz_ respondió el gran roble agitando sus ramas.
Para comenzar con el
trabajo es importante que el alumno se centre en sí mismo, en el lugar que
está, reconozca su entorno, el relieve, la flora, la fauna, todos los elementos
que conforman su comunidad para que a partir del conocimiento que tiene, pueda
hacer su investigación.
Después de una
descripción de lo que observa, proceda a hacer una investigación en el hogar
sobre cómo era la Comunidad cuando sus padres eran niños, los animales que
había, los árboles, los lugares recreativos a los que asistían y hacer una
comparación con la lista de lugares actuales que él observa para ver en qué ha
cambiado su Comunidad.
Para continuar con el
proyecto se debe responsabilizar al niño de hacer un censo de loa árboles de su
casa, clasificarlos en Frutales y no frutales, qué beneficios te aportan en lo
personal y después de describir ésta actividad pasar a hacer un censo de los
árboles existentes en la escuela
·
Diálogo con los padres de familia sobre la
importancia que ameritan los árboles como el medio ambiente.
·
Cuidar un árbol por alumno o por equipo ya
sea regándolo, colocándole abono, entre ortos cuidados por una semana y
heredando la responsabilidad al otros compañeros.
·
Diseñar carteles para el correcto uso del
agua.
·
Enfatizar en los honores a la bandera el uso
correcto de depositar la basura en su lugar.
·
Involucrar a los padres a cumplir con las
tareas de los alumnos.
·
Aprovechar los tiempos al aire libre para
saber y ver la importancia de tener un aire limpio.
·
Plantar un árbol por familia dentro de la
escuela.
·
Hacer talleres de concientización para
fomentar el cuidado del medio ambiente desde sus hogares.
·
Solicitar al municipio ayuda para reforestar
la escuela y alrededores.
·
Solicitar a empresas una visita guiada para
que los alumnos observen como se cuida el medio ambiente por parte de ellos.
·
Clasificar aportaciones
De acuerdo a la lluvia de ideas y a las aportaciones que se tuvieron respecto a las posibles soluciones al planteamiento del problema podemos deducir que se puede contrarrestar esta problemática en cuatro ángulos de la sociedad; hogar, escuela, empresas y gobierno, siendo este último el más responsable y comprometido para esta solución. De ahí que se pueden generar:
Proyectos en el hogar
Proyectos de escuela
Proyectos en las empresas
Proyectos en las instituciones de gobierno
Proyectos de escuela
Proyectos en las empresas
Proyectos en las instituciones de gobierno
Todos con un mismo fin; concientizar a la humanidad de la
escases de los recursos naturales que repercute en el calentamiento global.
Definir las metas de aprendizaje
Definir las metas de aprendizaje
Impactar en las personas para generar una consciencia
ecológica.
Lograr que el 100% de los involucrados en los proyectos adopten una actitud de cambio en beneficio de la tierra madre.
Lograr que el 100% de los proyectos tengan seguimiento y evaluación.
Realizar un estudio independiente
Lograr que el 100% de los involucrados en los proyectos adopten una actitud de cambio en beneficio de la tierra madre.
Lograr que el 100% de los proyectos tengan seguimiento y evaluación.
Realizar un estudio independiente
Se aplicó a nivel grupal las siguientes actividades:
Cuidar un árbol durante una semana y heredar la
responsabilidad a otro compañero hasta finalizar el ciclo escolar.
Diseño un cartel alusivo al cuidado del medio ambiente
Designar a niños para que vigilen el uso correcto del agua. (Reportar hallazgos /obtener conclusiones)
Designar a niños para que vigilen el uso correcto del agua. (Reportar hallazgos /obtener conclusiones)
CONCLUSION
Las personas no necesitamos de muchas cosas
para poder vivir. Tan solo podríamos mirar al pasado y no contaban con muchos
artículos que en la actualidad se comercializan. Hay una gran lista, podríamos
decir que es innumerable, de artículos que las empresas producen, que las
personas compran y que no solventan una necesidad de vida. Bolsas de plástico,
botellas de vidrio, plástico, aluminio, ropa, muebles, por mencionar
generalmente algunas.
BIBLIOGRAFIA
(4)http://www.monografias.com/trabajos89/calentamiento-global/calentamiento-global.shtml#ixzz3GBRS78Z7
(5) PROGRAMA DE
ESTUDIOS 2011 pp. 61
(6)Cuéntame,
lectura para todos los días. Pp.58
(7)
Manual de experimentos para preescolar
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